12.09.11   Спец курсы

Чему учат в Языковой школе Britannica

Накопив семилетний опыт обучения иностранным языкам Слушателей разных категорий – взрослых и детей, студентов и школьников, выпускников и абитуриентов, специалистов (бухгалтеров, экономистов, юристов, программистов, военных, рестораторов, банкиров, автодилеров, автопроизводителей) и менеджеров, а также обладая громадным объемом информации о том, какие цели люди ставят перед собой изучая иностранные языки мы пришли к выводу, что обязаны сформулировать для своих клиентов, чем мы такие особенные, в чем наши сильные стороны.

Почему Вы выбираете нас и приходите учиться именно к нам?


В этой статье Вы можете ознакомиться со спецификой наших методов и подходов.

Методика обучения, которую мы используем в Языковой школе Britannica, основана на всемирно известных и признанных разработках по обучению иностранным языкам, однако она адаптирована под русскоязычную действительность и учитывает реальные коммуникативные потребности наших Слушателей.

Основные принципы, обучения Языковой школы Britannica:

Первое. Строгая ориентированность на цели Слушателя – материал подается в соответствии с потребностями обучаемого. Мы изучаем не «язык вообще», а подбираем те языковые конструкции и выражения, которые действительно будут применяться в ситуациях, значимых для нашего Слушателя.

Если, к примеру, цель Слушателя – «хочу говорить» - основой занятий становится погружение в языковую среду, когда русский язык на занятиях отсутствует и приходится решать реальные коммуникативные задачи, говоря исключительно на английском языке.

Если цель, к примеру, «систематизировать бизнес-навыки общения» - основой таких занятий станет создание бизнес-среды, когда нужно выполнять на английском языке все те коммуникативные функции, которые выполняются в повседневной работе.

Второе. Мы создаем позитивную рабочую атмосферу в процессе обучения. Главная цель которой - дать возможность Слушателю максимально раскрыть свой эмоциональный и личностный потенциал. Для этого преподавателем составляется психологический портрет каждого Слушателя, занятия строятся с учетом всех психологических особенностей, подбираются соответствующие способы запоминания материала и виды деятельности исходя из типа памяти и темперамента Слушателей.

Третье. Практическая направленность обучения. Перед тем, как приступить к занятиям, мы всегда знакомим своих Слушателей с пошаговой программой обучения, подробно разъясняем коммуникативные цели обучения и способы достижения поставленных задач. Материал объясняется на конкретных примерах без заучивания правил и чтения учебников, главное правило на занятии – сказать все изученное сразу же, а не слушать преподавателя. Преподаватель строго следит за групповой и индивидуальной динамикой, чтобы ни у одного из Слушателей не было шанса «отмолчаться», все Слушатели «вынуждены» говорить, что в сочетании с позитивной атмосферой обеспечивает высокий уровень мотивации на обучение. В Языковой школе Britannica используются только аутентичные материалы – новейшие учебно-методические комплексы и только строго в оригинале, никаких копий.

Четвертое. Гибкость подхода к обучению. Наши программы и сочетание методов обучения постоянно корректируются в режиме on-line исходя из потребностей Слушателя и по мере появлении новых учебно-методических комплексов ведущих мировых языковых издательств, они также могут дополняться новыми темами, реально необходимыми Слушателю, мы также можем корректировать расписание исходя из рабочего графика индивидуальных Слушателей. Если в процессе обучения выясняется, что для конкретного Слушателя требуется дополнительная разговорная практика, с целью снятия языкового барьера – мы организуем дополнительный коммуникативный практикум в интенсивном режиме (в форме интенсивного тренинга), так как это значительно ускоряет получение результата, достижение конкретной цели обучения. Если для Слушателей невозможно выполнение домашних заданий – занятия строятся в специальном режиме, когда происходит одновременное закрепление ранее полученных навыков вместе с усвоением новых. Если Слушатели по каким-то причинам часто уезжают из города – мы в такой ситуации рекомендуем прохождение дополнительных индивидуальных занятий с интенсивным усвоением пропущенного материала, чтобы не утратить уже освоенные навыки и поддерживать свой язык «в тонусе».

Пятое. В нашей работе основным элементом обучения всегда является обратная связь со Слушателем. Преподаватель в ходе занятий всегда обсуждает со Слушателями поставленные и достигнутые задачи, делает обучение комфортным и ориентированным на эффективность, привносит свое видение, но при этом всегда корректирует его исходя из потребностей каждого Слушателя.

НЕСКОЛЬКО СЛОВ О НАШЕЙ МЕТОДИКЕ.

Ее основу составляет сочетание нескольких базовых методов:

Коммуникативный. Изучение языка «здесь и сейчас». Опора не на учебник, а на реальную ситуацию. Принцип немедленного применения в речи всего языкового материала. Необходим для органичного обучения, так как создает возможности для применения максимального количества реальных ситуаций, чтобы результат обучения ощущался как закрепленный на практике.

Интенсивный. Дополнительная работа над коммуникативными навыками с целью более глубокого, более качественного их освоения. Поскольку для определенных коммуникативных навыков (произношение, словарных запас, снятие языкового барьера) требуется проведение более интенсивных занятий в специальном режиме с соблюдением особых правил и строгого контроля со стороны преподавателя.

Традиционный. Метод объяснения, обсуждения и разъяснения «почему так, а не иначе». Иногда мы применяем его, но только на начальных этапах обучения для создания комфорта и понимания закономерностей функционирования языка. Этот метод применяется нами ограниченно, чтобы обучение не превратилось в скучную теорию, а наоборот, было ориентировано именно на общение, а не «зубрение».

Ситуативный. Этот метод позволяет активировать все имеющиеся у Слушателя коммуникативные навыки. Тщательно подготовленные ролевые коммуникативные игры или бизнес-кейсы, которые создают возможности для спонтанного общения слушателей, что в свою очередь гарантирует повышение мотивации к обучению и возможность совершенствовать свои навыки общения на иностранном языке. Этот метод применяется на высоких уровнях, для того чтобы словарный запас участников был достаточен для комфортного общения.